「我該做的不是執行教案，而是貼近學生的真實樣貌」。然而，我也很清楚知道，沒有覺察，或者我不夠貼近他們的心，只想把「好的教案」加諸在這群孩子身上，讓他們「安靜下來」，乖乖地跟著我練習正念就好。這些，最終都會成為「令人挫折的教案」，帶來無謂地阻抗，對這群學生或對我而言，都沒有太大實質意義的。
